Valuation and use of ITC for a transformation and inclusion educomunicative

Authors

Keywords:

special education, specialized teacher, ICT, special education teacher training, quantitative analysis,

Abstract

The use of Information and Communication Technologies (ICT) in the classrooms, with students with special intellectual educational needs (NEEI) improves their learning and teaching practice, configuring them as a different tool for training educational. The aim of this study is to determine if there is a dependency between certain sociodemographic variables of the professional specialists in Castilla-La Mancha (Spain) in relation to the frequency of use of ICT and their assessment. We have worked with a non-probabilistic sample of 425 specialized professionals (response rate of 52.2%). The data obtained through on-line survey were analyzed by bivariate analysis (chi-square test, analysis of variance and correlation analysis). The results obtained show significant differences in terms of frequency of use and assessment of ICT according to gender, specific training and province of the educational center. There is a positive correlation between the frequency of use of ICT and its assessment in learning. The results obtained provide interesting conclusions about training as a promotional factor for the use of ICT facilitating educommunicative inclusion. Being a relevant aspect for policy makers, specific training technology companies and educational centers.

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Author Biographies

Natalia Simón Medina, Universidad de Castilla-La Mancha

Profesora Asociada desde 2009 y doctoranda en la actualidad. Miembro investigador del Observatorio de Especificidad de CLM (UCLM, Fundación CIEES y Servicio de Capacitación CECAP Toledo) desde 2015 y miembro investigador del Grupo de Investigación en Comunicación y Educación Interactiva e Inmersiva (CIBERIMAGINARIO-UCLM) desde 2016. Tengo publicado 10 capítulos de libros y soy coautora de 1 libro. Asistencia a cursos y congresos de más de 25 eventos. He participado, como investigadora en varias investigaciones financiadas por diferentes organismos públicos de Castilla-La Mancha.

Julio César de Cisneros de Britto, Universidad de Castilla-La Mancha

Ayudante Doctor y acreditado como Contratado Doctor desde 24 de mayo de 2013. He permanecido en una permanente actualización formativa, con una asistencia a cursos y congresos de más de 35 eventos. He sido profesor invitado en el Programa José Saramago de la UCLM. Así como profesor invitado en la Universidad Autónoma de Madrid en cursos de Posgrado en 6 oportunidades. Miembro de tribunal de tesis doctoral de Dña. Purificación Cruz “El juego teatral como herramienta para el tratamiento educativo”. Miembro organizador en 8 eventos organizados y aprobados por la Junta de Centro de la Facultad de Educación. Soy codirector de tesis doctoral de Dña. Begoña Rivas Rebaque, sobre Open Data y empoderamiento docente.   He participado activamente en 5 proyectos de innovación docente y he sido conferenciante invitado por centros de educación secundaria en 7 ocasiones. Tengo publicado 5 capítulos de libros. 6 revistas y soy autor de 3 libros.  He participado, como investigador colaborador en 8 proyectos de Investigación financiados y he realizado estancia continuada por 3 meses en la Universidad Autónoma de Zacatecas (México). Soy miembro fundador del Comité Internacional de codirectores de Tesis y TFGs.y miembro de la Red Iberoamericana de Educación Superior y Nuevas Tecnologías. Evaluador externo en revistas y miembro del consejo editorial de la Revista FILHA (UAZMéxico) He ejercido funciones de responsabilidad administrativa como Vicedecano de Ordenación Académica de la Facultad de Educación y miembro activo en varias comisiones de la Junta de Centro. Miembro del Claustro de Profesores de la UCLM.

Felipe Gértrudix Barrio, Universidad de Castilla-La Mancha

Un sexenio: 2007-2012 (concedido el 09 de julio de 2012) Su trabajos han recibido 97 citas en Google Académico (https://goo.gl/hC9dRx). Ha dirigido una tesis doctoral y actualmente lleva la dirección de otras cinco (desde el curso 2013).  Ha publicado en revistas tales como Comunicar, Educación XXI, Communication & Society, RELATEC, Creatividad y Socirdad, Educatio Siglo XX1, Hekademos, EDUTEC, Revista Estudios de Juventud, Revista Iberoamericana de Educación, Revista Linhas, Cuadernos de Documentación Multimedia, EUFONÍA, ICONO 14, Docencia e Investigación, Revista de la Sociedad Española de Musicología, indexadas en RILM; ISOC, MLA, PIO, ISI Web of Knowledge; Ulrich’s; Pascal; SCOPUS, EBSCO; FRANCIS, etc..  Del mismo modo ha publicado en diferentes editoriales (UCLM, Fragua, ICONO 14, FEUNICAMP, eBook  UNINORTE, Universidad de Granada, Universidad de Murcia, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad Pontificia de Chile, Ministerio de Educación, Universidad Politécnica de Madrid, ECA-USP, UCM, URJC).

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2018-05-31

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Simón Medina, N., de Cisneros de Britto, J. C., & Gértrudix Barrio, F. (2018). Valuation and use of ITC for a transformation and inclusion educomunicative. index.Comunicación, 8(2), 255–273. Retrieved from https://indexcomunicacion.es/index.php/indexcomunicacion/article/view/363

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Vol. 8 No. 2 (2018): Educación mediática y factor relacional

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